Die Erfassung der Lesekompetenz ist ein komplexes Thema, denn letztlich setzt ein Leseverständnis immer ein gewisses Sach- und Weltwissen voraus, das die gelesenen Texte beinhalten.
Für die Konzeption des PLT war es daher wichtig, mit dem Thema „Tiere“ ein Thema zu wählen, das viele Kinder anspricht und zu dem viele Kinder ein gewisses Weltwissen haben. Die Texte im Untertest „Leseverstehen“ des PLT setzen ein nur sehr allgemeines Wissen über Tiere voraus.
Dennoch gibt es selbstverständlich Fälle, in denen Kindern das erforderliche Sachwissen oder aber der nötige Wortschatz zu Thema „Tiere“ fehlt.
Das hat der PLT im Blick, da er grundsätzlich ein zweischrittiges Verfahren ist:
Der erste Schritt ist der eigentliche PLT (das PLT-Testheft), der zunächst einfach objektiv die Leseleistung erfasst. So lässt sich feststellen, bei welchen Kindern niedrige Testwerte auf Leseprobleme hindeuten. Die entscheidende Frage ist dann, woher diese Probleme rühren können – und hier muss sich eine genaue Beobachtung des individuellen Falles anschließen.
Der PLT tut dies mit dem zweiten Schritt, der „vertiefenden Diagnose“.
In der vertiefenden Diagnose kann die Lehrkraft genauer analysieren, was dem Kind beim Lesen Probleme macht. So bietet z.B. die „Wörtertreppe“ u.a. die Möglichkeit, über Pseudowörter die Fähigkeit zu dekodieren unabhängig von der Wortbedeutung zu überprüfen.
Hinweise zur vertiefenden Diagnostik finden sich in den Hinweisheften sowohl zum PLT 1/2 als auch zum PLT 3/4. Nähere Informationen zu den Hinweisheften finden Sie im Klett-Webshop:
https://www.klett.de/lehrwerk/potsdamer-lesetest-plt-ausgabe-ab-2021/produktuebersicht
Bei Kindern, bei denen fehlende Sprachkenntnisse im Deutschen eine Ursache für Leseprobleme sein könnten – eben, weil sie ggf. bestimmte Tierbezeichnungen noch nicht kennen – bietet sich eine Sprachstandserhebung an. Auch hierzu finden sich Hinweise in den Hinweisheften zum PLT.
Ausführlich auf die Frage des Umgangs mit Mehrsprachigkeit beim PLT sind die Autorinnen in den Blog-Beiträgen zum PLT im Klett-Grundschul-Blog eingegangen, insbesondere im Beitrag V:
https://grundschul-blog.de/umgang-mit-mehrsprachigkeit-im-plt/
Diese Blog-Beiträge bieten auch noch weitere interessante Hintergrundinformationen zur Konzeption und zum Einsatz des PLT sowie zur Förderung bei Leseproblemen.